Esperamos que os guste.
El Plan Bolonia
En 1999, los Ministros de Educación Europeos iniciaron un proceso de reforma con el objeto de desarrollar el Espacio Europeo de Educación antes del año 2010.
Se trata de un plan de convergencia cuyo objetivo es facilitar el intercambio de estudiantes y titulados en los países de la Unión. También pretende adaptar el contenido de los estudios a las demandas del mercado laboral.
Los cambios más sustanciales que se van a producir son los siguientes:
1- Se crean dos niveles de estudio:
El primero es el de Grado, con una duración de tres o cuatro años, con el objetivo de proporcionar, “unos conocimientos generales básicos para la integración en el mundo laboral”. Al finalizar los estudios de grado y, tras aprobar todas las asignaturas, para obtener el título habrá que superar un examen de evaluación general del Grado. Si no se supera este examen ni se obtiene el título, ni se puede optar al nivel de Postgrado.
El segundo ciclo es el de Postgrado, donde se integran los títulos de Master y Doctor. El título de Master sustituye a las especialidades de las actuales carreras. La Universidad donde se imparten los estudios de Postgrado puede escoger a sus alumnos según propios criterios de elección.
2- Diferentes criterios de evaluación:
No se valorará tan sólo el nivel de conocimientos sobre la materia en los exámenes sino que se realizará un seguimiento diario al trabajo personal del alumno mediante evaluaciones continuas, actividades no presenciales (prácticas en empresas) y trabajos en grupo. Esto será posible mediante el uso de Internet y las nuevas tecnologías. Esta medida plantea algunos problemas, como el de los alumnos que estudian y trabajan.
3- Becas y ayudas:
Las becas, tal como las conocemos, se mantienen para los estudios de Grado.
Para financiar a los estudiantes de Postgrado aparecen las becas-préstamo. Los alumnos que las soliciten pueden recibir una cantidad de dinero que deberán devolver cuando trabajen y consigan el sueldo medio. Si en 15 años no tienen un trabajo bien remunerado, quedan exentos de devolver el préstamo.
4- Financiación de las universidades:
Uno de los objetivos de esta reforma es recapitalizar la Universidad, diversificando los fondos, esto es: recurriendo a la inversión privada, ya sea mediante el aumento de las tasas (el precio del crédito) a los alumnos, o inversiones de empresas privadas. Esto supone que el sistema pasa de ser público a tener un sistema mixto de financiación.
El proceso de Bolonia en España
En España, 20 de las 47 universidades públicas españolas apoyan el Plan Bolonia. Existen otras, como la universidad de Sevilla, que rechazan el cambio por considerar que no se dispone de recursos humanos y tecnológicos suficientes para aplicarla con éxito.
Principales críticas
Entre estas destaca lo que se entiende como equiparación práctica del horario estudiantil al de un horario laboral, debida al aumento de las horas lectivas presenciales obligatorias, que se requieren para aprobar. Esto dificultaría trabajar y estudiar al mismo tiempo. Estos aumentos en los costes económicos (de tiempo y dinero) no se compensan con un aumento eficaz de las ayudas y becas nacionales o europeas.
Otro argumento es que la universidad se concibe como productora de individuos válidos para introducirse en el mercado laboral europeo. No se trata ya de desarrollar y transmitir conocimiento o incluso conocimiento con aplicación social sino de formar trabajadores. En este sentido cualquier aplicación social del conocimiento va a tener que ser impulsada por empresas privadas y, por tanto, presumiblemente motivada por intereses privados (que no públicos).
En muchos informes del Gobierno se habla del aumento de becas-préstamos en detrimento de las becas convencionales.
Se habla de mercantilización del conocimiento. Al adaptar las carreras a las demandas del mercado laboral, es decir, a las necesidades de las grandes empresas europeas, se considera que el mercado ha sentado las bases de esta reforma universitaria.
En conclusión, aquellos que se oponen al Plan Bolonia, pese considerar que se incluyen cambios que se juzgan positivos para desarrollar un espacio común de educación en Europa, piensan que se están camuflando otros que convierten la educación universitaria en cantera para las grandes empresas privadas.
Argumentos a favor
Los alumnos adquieren un mayor grado de especialización.
El sistema de Grado/máster/ Doctorado es el que ya funciona en la mayor parte de los sistemas educativos del mundo, por lo que se está implantando un sistema ya asentado y contrastado.
Se espera que mejore las salidas laborales de los universitarios, ya que los títulos estarán reconocidos en todos los países firmantes del Proceso, además de porque los nuevos planes de estudios están más enfocados a la formación de los profesionales que la sociedad demanda.
El estudiante que decida trabajar mientras estudia puede cursar sus estudios a tiempo parcial, matriculándose de menos créditos.
Es necesario saber idiomas, algo que volverá más competitivos a los estudiantes españoles.
Adaptar los estudios a las necesidades del mercado no sólo ofrece más salidas sino que estimula una mentalidad emprendedora entre los alumnos.